小球员刻苦训练

　　日前，中国女子足球国家队以3∶2力克韩国队，时隔16年再夺亚洲杯冠军。“少年强则中国强”，青少年群体是足球人口扩容的主力军。近年来，泉州青少年女子足球迅速发展，不少中小学都组建了女子足球队，在增强青少年健康体魄的同时，力争培养出更多的“张琳艳”。近日，记者走访了我市多个组建女子足球队的中小学，了解青少年女足发展背后鲜为人知的故事。

南安市宝莲中学每班每周都有足球课

　　绿茵场

　　参加高校体育单招 延续“足球梦”

　　2月24日16时30分，在南安市宝莲中学8人制人工草坪足球场，身穿球服的20多名小姑娘在校足球队总教练肖伯福的带领下，练习带球、过人、射门……虽然气温较低，但大家练球的兴致很高，孩子们灵动敏捷，犹如一群在绿茵场上跳跃奔跑的小鹿。

　　在草坪一侧，就读高三的吕嘉华正独自进行折返跑、带球绕桩等训练，朝气蓬勃的脸上透着自信与坚定。“我从初一开始踢球，只要在绿茵场上奔跑，就有一种说不出的快乐。为了能延续自己的足球梦想，今年我要报考成都体育学院。”吕嘉华说，她高一就拿到了国家一级运动员证书，满足成都体院今年单招的相关要求。新学期开始后，她训练的项目均围绕单招足球专项考试展开。

　　“目前校高中女子足球队有20多人，过半队员拿到国家二级以上运动员证书。”肖伯福介绍，包括吕嘉华在内的3名队员今年将参加高校体育单招考试，希望能在大学延续“足球梦”。

泉州市实验小学每年都举办“班班足球联赛”（学校供图）

　　放学后开展训练 释放压力提升体质

　　2月25日16时20分，泉州市实验小学8人制人工草坪足球场上热火朝天，一个个身穿橙色球服的小身影快速奔跑，脚下的足球灵动“飞舞”。

　　校队成员颜翎聿来自四年（2）班，她说，每周一至周五下午放学后，校队都会组织一个半小时的训练，上完一天的课，踢球时整个人都很放松，回家后学习的效率也提高了。

　　“三年级时参加学校举行的足球联赛，被教练选进了校队，现在踢右前锋。”校女子足球队队长——六年级学生范芊芊说，起初，爸爸怕她练球太累影响学习，并不支持。加入校队后，她学习成绩没有下降，且坚持练球后体质也增强了，爸妈就改变了之前的态度，支持她踢球。

　　大学生返乡支援 培养职业女球员

　　最近，福建船政学院大三学生陈国隆在学校实习期来到南安西华小学，成为该校足球女队的教练。原来，他在南安丰州中心小学念书时，庄小舟是他的老师，也是足球启蒙教练。2013年，庄小舟到南安西华小学主持工作后，被称呼为“校长妈妈”的她继续为一届又一届的学生带去美好的足球回忆。陈国隆不忘当年练球的初心，愿为家乡校园足球的发展助力，便回到庄小舟身边，帮助她培养一支优秀的足球女队。

　　记者采访发现，南安西华小学有8人制和11人制人工草坪足球场各一块，且省市赛成绩斐然：2014年12月，校女子足球队获得福建省“阳光体育”足球进校园足球赛冠军；2015年，学校独立组队获得福建省少儿足球锦标赛亚军，并首批被评为“全国足球特色学校”；2020年12月，勇夺泉州市小学生足球赛总决赛女子组冠军……

　　位于南安丰州的西华小学是一所依山而建的农村小学，仅261名学生，一个年级一个班，且大部分学生是来泉务工人员子女。“农村孩子肯吃苦，又练得认真。”面对记者对足球赛绩与人数反差的惊讶，庄小舟笑着说。

　　据悉，该校向省队输送过7名女队员，其中陈慧曾入选国家集训队，万苏静、张会入选福建U15女足队参加全国青超赛总决赛夺得亚军。陈慧、万苏静还是即将落户南安的省首支职业女足队队员。据悉，该职业女子足球队将填补泉州乃至福建职业女足的空白。

球员进行带球绕杆练习

　　育苗

　　成立、培养一支校园女足队，还能走出校门参加各类大小赛事，并不是一件容易的事。如何选苗、育苗、平衡练球与学业的关系？记者采访了多个学校女足队的老师和教练。

　　开展特色活动 学生积极参与

　　范芊芊通过泉州实小每年组织的“班班足球联赛”被教练看中，选入校女足队，目前该校女足队有两梯队30余人。“学校足球底蕴丰厚，氛围浓厚，近几年大力开展足球课程和校园足球特色活动，让更多学生喜欢足球。”泉州实小体育组组长郑永明介绍，学校班班有球队，年年举办校园足球联赛。

　　南安市宝莲中学一教学楼外墙醒目地写着“做好人，读好书，踢好球”，初高中部各有一支女足队。教练肖伯福介绍，自2012年全面开展校园足球活动以来，学生全员参与足球活动，同时校高中部面向南安市特招足球特长生，充实校足球队。

　　在南安西华小学，每人一个足球，每个教室都配足球架，每班每周都有足球课，人人都做足球操。每学年学校会组织校园足球班级联赛，并利用寒暑假、六一节等举办足球夏冬令营、“足球文化节”等活动，形成了人人会踢足球、班班有球队、年年有比赛的校园足球文化氛围。“足球成为孩子们最喜欢的体育项目。”庄小舟说，现女足队共两梯队30人，且未特意去挑选队员，“只要孩子和家长有兴趣，都可以报名”。

　　夜自习安排辅导 训练学习两不误

　　记者在采访中发现，校方通过组织女足队员训练后的集中课业辅导、比赛期间科任老师视频授课等方式，保证队员踢球的同时，文化课学习也不落下。

　　“目前校初、高中女足队的队员，成绩普遍中上水平。学校有明确规定，如果文化课明显下滑，将中止其参加日常训练。”今年60岁的肖伯福介绍，每周一到周五下午放学后，队员们会进行训练，食堂每天为队员制定营养均衡的食谱，供学生训练后前往食堂用餐，晚上学校根据不同年段，安排教师利用一节晚自习时间进行课业辅导。

　　据介绍，南安市宝莲中学高中女足队每年都会参加南安市“市长杯”、泉州市中学生足球联赛和福建省青少年校园足球联赛暨中学生锦标赛等多个重要赛事，比赛期间，学校老师义务加班，利用晚上空闲时间，通过视频给参赛队员补上文化课。

　　每天下午放学后的一个半小时是西华小学校队的训练时间。庄小舟认为，足球和学业一样重要，要两不耽误。在此理念下，该校学生不但踢球好，学习也好。2020年校女子足球队获得泉州市小学生校园足球联赛冠军，那年该校考试成绩也在学区名列前茅。

　　走出去请进来 提升足球水平

　　为了让孩子们深入感受足球的魅力，泉州实小女足队通过“走出去”和“请进来”的方式，进一步开阔教练、队员的视野，提升足球水平。郑永明介绍，目前校足球队共有4名教练，其中3人被学校选派参加全国青少年校园足球教练员国家级专项培训。该专项培训的讲师均由中国足球协会选派具有丰富培训经验和实践经验的教练员讲师，从理论、战术、实践等方面对参训学员进行教学和指导。3位老师参训归来，进一步强化了学校足球师资，夯实了校园足球发展的根基。

　　“学校还邀请厦门、福州等地学校球队来校交流切磋，也曾组织学生前往厦门、晋江、洛江和市区等兄弟学校打友谊赛，帮助本校女足队员开阔眼界，提高水平。”郑永明说。

　　“2012年7月，学校确立了走普育和校园足球特色办学之路，”庄小舟介绍，除了每周坚持5次的日常训练，学校还经常与晋江、鲤城、洛江等地的球队进行交流比赛。

　　顾虑

　　记者采访获悉，目前青少年女足亦面临发展瓶颈，如部分家长不支持、师资力量不足、人才培养体系断层等问题。

　　家长担忧影响学业

　　“很多家长觉得，女孩子踢足球会影响学习，未来难有出路。”泉州市足球协会执行主席洪建南表示，足球是一种对抗性很强的运动，宝莲中学女足队成立之初，也有不少家长表示不理解，认为女孩子踢足球容易受伤，而且比赛会占用文化课时间，可能对学业造成一定影响。

　　人才培养体系断层

　　采访中记者发现，尽管小学期间球踢得不错，但不少同学均表示升入初中后，只会在业余时间踢一踢球，不一定有机会系统性地参加训练和比赛。郑永明向记者提到人才培养体系断层的问题，“现在越来越多幼儿园、小学开展校园足球运动，可升到中学，面临中考、高考的学习压力就少踢或不踢了，很可惜”。

　　“泉州有的初中校重视足球运动，参加比赛也获得佳绩，可队员一毕业，球队就解散了。”洪建南表示，发展校园足球可为中国足球培养后备力量，可一些年轻有潜力的球员足球生涯无法持续，中学球队青黄不接，非常可惜。

　　校园足球师资力量薄弱

　　青少年女足发展还面临师资力量薄弱、校园足球基础设施不完善等问题。郑永明称，足球专业老师很难招，此前学校连续两年对外招聘专业足球老师无果，直到第三年才招聘到一位体育教育专业（足球方向）的女教师。为了弥补足球师资力量的不足，学校还邀请有丰富足球经验的学生家长对校女足队进行辅助指导。

　　展望

　　采访中，记者感受到我市多个学校开展校园足球的热情高涨，女足参赛佳绩频传，越来越多孩子享受足球带来的乐趣。记者也请泉州足协、体育部门、教练等业内人士共话青少年女子足球发展。

　　越来越多家长支持孩子踢球

　　“此前确实有部分家长不支持孩子踢球，但他们的观念也在逐渐发生变化。”郑永明说，一方面，国家政策引导，提倡校园体育运动，扩大中考体育成绩比重，家长也意识到体育对孩子成长的重要性，积极地支持孩子进班队、校队；另一方面，学校推出校园足球联赛等创新举措，吸引同学们参加阳光下的体育锻炼，丰富了校园文化生活，“小胖墩”“小近视眼”减少，还培养了同学们勇于拼搏、力争上游的竞技体育精神。

　　南安西华小学六年级的卿曼目前是该校女足队的前锋，她不仅球踢得好，学习成绩也很优秀。“她刚入学时成绩并不突出，还经常感冒。练球后体质增强，学习成绩也提高了。”庄小舟说，部分低年级学生家长对踢球存在误解，但随着孩子年龄增大，他们看到足球给孩子带来了积极变化后，也逐渐地支持孩子踢球。

　　“足球是促进孩子全面发展、改善学习成绩的重要手段。”她认为，一个学习优秀的孩子需要良好的反应能力、坚强的意志品质和健康的身体。体育就能为文化课打好基础，如踢一场足球赛非常艰难，过程中可以增强体质、培养团结协作精神和意志品质等，这些在传统课堂上均难以获得。

　　期盼完善人才培养体系

　　针对人才培养断层的问题，郑永明表示，希望教育主管部门能出台相应招生政策，畅通从幼儿园到大学的人才培养体系，避免断层现象，夯实校园足球根基。

　　洪建南认为，泉州各幼儿园、小学和初中可以“遍地开花”地开展校园足球运动，到高中阶段，则只在1到2所学校放开特招政策，面向大泉州特招优秀的体育特长生，集中优质资源，聘请专业教练团队，组织最强队伍参加市、省甚至国家级比赛，力争获得名次，这样队员们才有更多机会获得国家一级和二级运动员证等证书。他们在高中既没有放弃文化课，也参与专业训练，高中毕业后，可进入职业队成为职业球员，也可通过单招考入大学。未来退役或大学毕业，还可选择回到小学、中学任教，回馈学校，促进更多孩子参与足球运动，形成良性循环。他还提到部分赛事时间冲突的现象，建议教育、体育部门和足协等多部门可协同合作，统一、合理地安排比赛时间。

　　校园足球需要政策的支持

　　记者从泉州市体育局获悉，截至2020年底，我市共有720块足球场地，每万人均0.82块。在“十三五”期间（2015-2020）我市共新增社会足球场地134块，其中五人制场地95块、七（八）人制场地18块、十一人制场地21块。2021年我市新增社会足球场地20块。

　　据介绍，2018年我市获批为“全国青少年校园足球改革试验区”，截至目前，全市拥有全国青少年校园足球特色学校234所、全国足球特色幼儿园85所、全国青少年校园足球试点县（市、区）2个，分别是晋江和南安，全国青少年校园足球“满天星”训练营1个，位于晋江。

　　“可以在全市范围内推广南安校园足球的经验，市教育局和市体育局组织的青少年足球比赛由泉州足协承办，统一组织，合理安排，由此真正做到体教融合。”洪建南建议，为了保障校园足球的健康发展，相关部门必须加强相互协作，为校园足球的发展提供政策和资金的支持，合理分配体育经费。此外，校园足球的发展不仅需要政策的鼓励和支持，还需要社会各界对青少年校园足球的资金、场地器材等方面提供支持和帮助。

　　据悉，这些年，南安市充分发挥足球协会、异地商会等各类社会资金和财政资金的叠加效应，大力改善校园足球硬件设施。得益于此，宝莲中学建起了11人制的天然草灯光足球场，8人制、5人制的人工草灯光足球场各1个，还建造了与校园足球相关的更衣室、战术指导室等功能室，添置了能满足校园足球活动安全训练和各类比赛等所需的物品和器材。南安市也陆续在西华小学建了两个足球场，爱心企业泉工股份有限公司每年向学校捐款5万元，解决足球队的各项开支。（记者 陈灵 王丽虹/文 张九强/图（除署名外））